职普融通视角下“职教高考”制度 优化与人才培养衔接研究

职普融通视角下“职教高考”制度       优化与人才培养衔接研究

文/龚安明 山东圣翰财贸职业学院

摘要：职普融通是职业教育与普通教育协同发展的核心方向，而“职教高考”作为衔接两类教育、畅通技能人才成长通道的关键制度，其完善程度直接影响人才培养质量。本文基于职普融通的政策导向与实践需求，剖析当前“职教高考”制度在招生定位、考试内容、衔接机制等方面存在的问题，从制度设计、考试体系、培养衔接三个维度提出优化路径，为构建“职教高考”与人才培养无缝衔接的教育生态提供参考。

关键词：职普融通；职教高考；制度优化；人才培养衔接

一、引言《国家职业教育改革实施方案》明确提出“建立‘职教高考’制度，完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法”，为职普融通搭建了制度桥梁。职普融通强调打破职业教育与普通教育的壁垒，实现教育资源共享、人才培养互补，而“职教高考”正是落实这一理念的重要载体。

当前，我国“职教高考”制度已初步建立，但在实践中仍存在招生覆盖面窄、考试内容与职业教育特性契合度不足、与中高职及产业需求衔接不畅等问题。因此，从职普融通视角优化“职教高考”制度，强化其与人才培养的衔接，对推动职业教育高质量发展、培养复合型技术技能人才具有重要现实意义。

二、职普融通视角下“职教高考”制度的现存问题（一）招生定位模糊，职普分流导向单一

当前“职教高考”多被视为普通高中毕业生和中职毕业生进入高职院校的“专属通道”，招生定位局限于学历提升，忽视了职普融通中“双向流动”的需求。一方面，普通高中生参与“职教高考”的渠道不畅，缺乏职业技能考核的引导与培训，导致其参与意愿较低；另一方面，中职毕业生通过“职教高考”进入本科院校的名额有限，技能型人才的上升通道仍不畅通，难以满足职普融通下人才多元化发展的需求。

（二）考试内容设计失衡，职业特色凸显不足“文化素质+职业技能”的考试模式虽已确立，但实际执行中仍存在“重文化、轻技能”的倾向。文化素质考核内容多参照普通高考标准，与职业教育的实用性导向脱节；职业技能考核则存在考核标准不统一、考核内容滞后于产业发展、实操考核流于形式等问题。这种失衡的考试内容无法准确衡量考生的职业素养与实践能力，也难以引导中高职学校围绕产业需求开展人才培养。

（三）衔接机制不健全，人才培养链条断裂一是“职教高考”与中职教育衔接不畅，中职学校的课程设置与“职教高考”考核内容缺乏协同，部分学校为应对考试陷入“应试教育”误区，忽视技能培养；二是与高职教育衔接断层，“职教高考”的录取标准与高职院校的人才培养目标匹配度不高，导致学生入学后出现知识技能衔接困难；三是与产业需求衔接不足，考试内容未充分吸纳行业企业的标准与要求，难以实现“招生即招工、培养即就业”的职普融通目标。

三、职普融通视角下“职教高考”制度优化路径（一）明确招生定位，拓宽人才流动通道一方面，扩大“职教高考”的招生覆盖面，打破“普高生偏向普通高考、中职生专属职教高考”的固化认知，为普通高中毕业生提供职业技能培训与考核的配套服务，鼓励其通过“职教高考”进入职业院校；另一方面，增加“职教高考”本科录取名额，建立“中职—高职—本科”贯通的人才培养体系，畅通技能型人才的学历提升通道，体现职普融通的平等性与包容性。

（二）优化考试体系，突出职业教育特色在考试内容设计上，重构“文化素质+职业技能”的考核比例，将职业技能考核权重提升至50%以上，强化实践能力评价。文化素质考核应结合职业教育需求，侧重基础知识的应用能力；职业技能考核需建立行业企业参与的标准制定机制，根据不同专业类别制定差异化考核内容，引入现场实操、项目化考核等方式，确保考核内容与产业岗位需求对接。同时，建立考试内容动态更新机制，及时吸纳新技术、新工艺、新规范。

（三）构建协同机制，强化人才培养衔接建立“政府统筹、校校协同、校企参与”的衔接机制：政府层面出台政策，引导中高职学校围绕“职教高考”优化课程体系，实现中职课程与考核内容的衔接、高职培养目标与录取标准的匹配；校校层面推动职业院校与普通高中合作，开设职业技能选修课程，实现教育资源共享；校企层面邀请行业企业参与“职教高考”的考核设计、命题与评价，将企业岗位标准融入考试环节，推动“职教高考”与产业需求深度衔接。

四、“职教高考”与人才培养衔接的实践保障

（一）是加强师资队伍建设，培养兼具理论教学能力与实践指导能力的“双师型”教师，确保中高职学校能够围绕“职教高考”与产业需求开展教学；

（二）是完善实训基地建设，整合校企资源搭建共享型实训平台，为考生职业技能考核与学生实践训练提供支撑；

（三）是建立评价反馈机制，定期收集考生、学校、企业对“职教高考”制度的意见建议，动态调整考试内容与衔接机制，形成“制度优化—培养提升—反馈完善”的闭环。

五、结论职普融通视角下，“职教高考”制度的优化是推动职业教育与普通教育协同发展的关键举措。通过明确招生定位、优化考试体系、构建协同衔接机制，能够打破两类教育的壁垒，畅通人才成长通道。

未来，还需进一步强化政府统筹、校校协同与校企合作，让“职教高考”真正成为衔接职普教育、对接产业需求的纽带，为培养更多复合型技术技能人才提供制度保障。